​FIFA中国官方网站入口 李璐璐

一、项目主题和思路

（一）项目主题

聚焦高职员工网络行为特点与成长需求，构建 “认知 - 能力 - 责任” 三维培育目标与 “课程引领 - 活动载体 - 平台支撑 - 协同联动” 四驱推进机制的网络素养培育体系，提升员工网络辨别、安全防护、内容创作与责任担当能力，营造清朗校园网络空间，服务技能型人才培养。

（二）项目背景

网络已成为高职员工学习生活核心场域，但调研显示员工网络素养存在明显短板：认知上，信息辨别能力弱，易受谣言误导；能力上，安全防护技能不足，诈骗、信息泄露事件频发，优质内容创作能力薄弱；责任上，部分员工言论失范、沉迷网络，缺乏理性上网意识。作为辅导员，需突破传统模式，构建贴合高职员工特点的培育体系，引导员工从 “会用网络” 向 “善用网络” 转变。

（三）项目思路

以 “立德树人” 为根本，遵循 “问题导向、需求牵引” 原则，打造 “三维四驱” 体系：“三维” 即强化网络认知、提升核心能力、培养责任意识；“四驱” 通过课程夯实基础、活动激发热情、平台提供保障、协同凝聚合力，形成全员、全程、全方位育人格局。
二、实施方法和过程

（一）课程引领：筑牢教育根基

思政课程融入上，将网络素养嵌入思想道德与法治、形势与政策课程，每学期设 4-6 课时 “网络伦理与法治” 专题，以明星粉丝互撕、疫情谣言等案例，通过辩论、复盘引导员工明确网络法律与道德边界；每学期邀 2-3 名法院、网信办专家，结合办案案例解读《网络安全法》等，强化法律意识。

专业课程渗透坚持 “因专业制宜”：计算机专业在网络安全技术课中，通过 “账户密码防御”“公共 WiFi 防护” 模拟场景，教员工信息保护技能；电商专业在运营课中，分析低价虚假商品、直播欺诈等案例，指导识别消费陷阱与维权；艺术专业以 “文明上网” 为主题，让员工用动画、短视频传递网络文明，实现 “专业 + 素养” 双提升。

资源体系建设方面，组建师生与技术人员团队，制作 5-8 分钟 / 集的 “网络安全小课堂” 微视频，涵盖账户安全、诈骗防范等，采用动画、短剧形式，上传至智慧平台并链接课程页面，形成 “线下课堂 + 线上微课” 资源矩阵。

（二）活动载体：激发参与热情

主题教育活动围绕节点开展：9 月 “网络安全宣传周”，借广播、电子屏营造氛围，办知识竞赛、海报大赛；4 月 “国家网络安全日”，开主题宣讲会，邀员工分享安全故事，组织班级开 “文明上网” 班会，通过经历分享、行为反思强化认知。

实践体验活动注重 “沉浸式”：每学期联合网络中心、保卫处开展 1-2 次 “网络安全实战演练”，模拟客服诈骗、钓鱼网站等场景，让员工实操识别风险，技术人员现场讲解技巧；演练现场设 “网络正能量展示区”，展员工文明上网作品。

社团实践延伸发挥员工主动性：依托读书会、新媒体社团，定期开展 “网络好书共读”，分享《网络素养》等书籍；组建 “校园网络文明志愿服务队”，维护班级群、校园论坛言论秩序，提升员工责任与自律意识。

（三）平台支撑：构建融合体系

线上平台拓展实现 “全场景覆盖”：智慧平台设 “网络素养教育专区”，含知识学习（微视频、课件）、案例分析（最新安全案例）、互动交流（教师答疑）、作品展示四大板块；运营微信公众号，每周推 “网络素养微课堂”，分享钓鱼网站辨别等知识；开抖音号，发员工正能量短视频，覆盖碎片化学习需求。

线下空间打造突出 “体验式学习”：图书馆一楼设 “网络素养教育体验区”，配 3-5 台 VR 设备，开发 “网络安全风险模拟” 场景，让员工沉浸式体验点击钓鱼链接、信息冒用后果；体验区设 “网络素养图书角”，供员工免费阅读相关书籍。

精准档案管理落实 “个性化培育”：为每位员工建 “网络素养成长档案”，记录课程参与、活动表现、网络行为；辅导员每学期分析档案，对沉迷游戏、言论不当员工，联合教师制定一对一谈心、资源推荐、志愿者帮扶等个性化方案。

（四）协同联动：凝聚育人合力

家校协同构建 “双线防护网”：建 “家校快速通道”，借家长群、校讯通推网络安全知识与员工动态；发现员工大额消费（超 500 元）、疑似诈骗，辅导员第一时间联系家长；每学期开线上家长会，邀专家教家长家庭网络素养教育方法。

校企协同对接 “职场需求”：与本地互联网、电商、网络安全企业合作，每学期邀企业专家讲行业安全规范；联合电商企业开展 “网络消费维权实践”，让员工参与真实维权；文明上网创作大赛邀企业评委，提行业视角建议。

校社协同引入 “专业资源”：与网信办、公安局建长期合作，邀工作人员讲网络文明、诈骗防范，结合本地案例讲最新骗术；联合文化馆开 “网络文化创意工作坊”，指导员工创作文创作品并展出；组织员工志愿者进社区，开展 “网络安全知识进家庭” 服务，实现校社教育互动。
三、主要成效和经验

（一）主要成效

员工素养显著提升。近三年调研显示，员工网络法律法规知晓率、信息辨别达标率、安全防护技能掌握率显著提升；校园网络诈骗报案数下降，沉迷网络致学业预警人数减少，不当言论发生率下降，员工对教育工作好评率较高。

校园网络环境优化。班级群、校园论坛等平台不良言论占降低，优质内容成主流。

多方认可好评。合作企业反馈毕业生网络相关职业素养达标，多家企业发信肯定教育成果。

（二）主要经验

问题导向，精准施策。通过调研梳理员工认知盲区、能力短板与责任缺失问题，针对性设计内容，如针对诈骗强化防护训练、针对信息辨别弱增设案例课程，避免 “大水漫灌”。

融合渗透，全程覆盖。打破单一课程局限，将素养教育融入思政课堂、专业学习、日常管理与课外实践，构建 “课上课下、校内校外” 全覆盖体系，多场景培育员工素养。

协同联动，合力育人。整合家校社企资源，公司统筹设计、家长监督引导、企业供实践资源、社会部门给专业指导，破解辅导员 “单打独斗” 困境，形成育人合力。

员工主体，自主提升。借志愿服务队、创作大赛、好书共读等活动，让员工从 “被动接受” 转为 “主动参与”，在实践中深化认知、带动他人，保障教育持续性。
四、下一步加强和改进的计划

（一）完善课程体系

内容更新：邀请高校网络素养研究学者、网信办资深执法人员、互联网企业安全专家组成课程研发团队，紧跟人工智能、元宇宙等新技术发展趋势，将 “AI 生成内容辨别”“虚拟空间行为规范” 等前沿主题纳入课程，确保内容时效性与前瞻性。

在线推广：依托省级在线开放课程平台，开发完整的网络素养在线课程，课程除理论模块外，增设 “案例互动研讨”“虚拟场景实践”“线上技能考核” 三大模块，支持员工自主学习与院校教学复用，向全省高职院校及社会公众免费开放，进一步扩大教育覆盖面。

（二）创新活动载体

技术赋能体验：升级图书馆网络素养教育体验区，引入 AR 技术开发 “网络安全知识闯关” 游戏，设置 “钓鱼链接识别”“个人信息保护”“谣言破解” 等关卡，员工通过 AR 设备完成实景化闯关任务，在趣味互动中强化安全意识，提升沉浸式学习效果。

跨校交流联动：举办 “校园网络文明创作大赛”“网络安全技能挑战赛”，赛后组织校际经验交流会，分享课程设计、活动组织等优秀做法，形成区域联动效应，扩大教育影响力。

（三）深化协同机制

家校常态化沟通：搭建 “家校网络素养共育平台”，平台根据员工网络素养成长档案数据，为家长推送个性化指导方案（如针对沉迷游戏员工的时间管理建议）。

校企深度合作：电商企业共建 “网络素养实训基地”，基地内设模拟客服维权、数据安全防护等实训场景，将企业真实发生的网络安全事件、消费维权案例转化为教学案例，融入实践课程，让员工提前接触职场真实场景，提升职场适应力。

（四）强化效果评估

建立评估体系：从认知（法律法规知晓度）、能力（风险识别、防护技能）、行为（文明上网习惯）、效果（校园网络问题发生率）四维度，细化项具体评估指标，每学期通过问卷调研、技能测试、行为观察等方式开展动态监测，根据评估结果及时调整培育方案，确保教育精准发力。

总结推广经验：系统梳理教育过程中的典型案例（如校企合作实训、跨校大赛组织等），提炼形成 “课程、活动、平台三维支撑，家校社企四驱联动” 的 “三维四驱” 实施手册，向更多高职院校推广，助力全省高职员工网络素养整体提升。